《安徽青年報(bào)》（國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN34－0019 郵發(fā)代號(hào)：25－2 全年訂閱價(jià)216元，各地郵局均可訂閱）是共青團(tuán)安徽省委機(jī)關(guān)報(bào)，也是全省唯一一張面向青少年、面向教育的專業(yè)報(bào)刊，服務(wù)教育、貼近學(xué)生、關(guān)注青年是我們的辦報(bào)宗旨，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們走出了《學(xué)生周刊》、《教育周刊》和《新聞周刊》的系列辦報(bào)之路，我們的目標(biāo)是成為廣大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年報(bào)》成為我省教育輿論宣傳的主陣地，成為廣大師生展示才華的新聞舞臺(tái)。
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第2207期 總第總第58期期 2023年04月19日 星期三
今日古詩(shī)詞
| 大山深處“一座座橋” |
| 來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：謝婷婷 發(fā)布日期：2023-04-19 10:55:04 |
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□本報(bào)記者 謝婷婷 績(jī)溪縣荊州初級(jí)中學(xué)距離縣城75公里，是該縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，途經(jīng)最高海拔1158米、擁有351個(gè)彎道21個(gè)回曲的皖浙天路。回曲皖浙路，三尺守護(hù)人。這里，有給37名學(xué)生當(dāng)“家長(zhǎng)”的校長(zhǎng)張念生、有扎根鄉(xiāng)村講臺(tái)30年的思政課教師邵名遠(yuǎn)，有“來(lái)了就不想離開(kāi)也不能離開(kāi)”的“90后”教師程麗娟……他們像一座橋梁，為農(nóng)村學(xué)生連接山里和山外、眼前和未來(lái)。
離不開(kāi)的講臺(tái)
“連自己都沒(méi)有想到，來(lái)這里一待就是九年”。程麗娟的預(yù)產(chǎn)期是今年9月，或許是看到她日漸凸起的肚子，或許是得知她休產(chǎn)假后會(huì)離開(kāi)一陣兒，班上調(diào)皮的男生變得比以往乖巧了，連課間嬉鬧也會(huì)刻意避讓她。
2014年8月底，“90后”程麗娟大學(xué)一畢業(yè)就來(lái)到荊州中學(xué)任教。從老家績(jī)溪縣上莊鎮(zhèn)到荊州鄉(xiāng)，幾乎是從該縣最西端來(lái)到了最東端。九年來(lái)，每周往返一趟的盤山公路，她已經(jīng)記不清進(jìn)出過(guò)多少回，“以前蹭同事的車，現(xiàn)在自己開(kāi)車，剛開(kāi)始怕坐車，吐著吐著就習(xí)慣了”。由于學(xué)校師資力量薄弱，音樂(lè)專業(yè)科班出身的程麗娟兼任起了教導(dǎo)處主任、班主任及語(yǔ)文教學(xué)的工作。
九年來(lái)，程麗娟把學(xué)校當(dāng)成了家，除了周末回縣城自己的小家外，其余時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。盡管整個(gè)八年級(jí)只有13名學(xué)生，但她依然用心備好每一堂課，盡己所能地讓農(nóng)村學(xué)生享受到和城里學(xué)生差不多的課堂質(zhì)量。晚上只要有空，她就會(huì)去學(xué)生家里走訪，和家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生家庭情況。到了重大節(jié)日，她還會(huì)結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)組織學(xué)生開(kāi)展歌唱、手工、勞作等活動(dòng)，讓校園內(nèi)外有了更多的歡聲笑語(yǔ)。
學(xué)生曉宇（化名）的父親離世、母親出走，從小跟著年邁的奶奶、聾啞的叔叔一起生活。“上課的時(shí)候總是昂著頭認(rèn)真聽(tīng)講，一旦和我目光對(duì)視就立馬低下頭”。在程麗娟的關(guān)心和幫助下，曉宇的性格逐漸變得開(kāi)朗，也愿意和老師、同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，2019年從該校畢業(yè)。
課堂上讀到關(guān)于父愛(ài)的文章，學(xué)生菲菲（化名）頓時(shí)紅了眼眶。課后，細(xì)心的程麗娟把她叫到辦公室詢問(wèn)，才知道她的父親重男輕女、脾氣不太好，經(jīng)常安排她做繁重的家務(wù)，說(shuō)些冷漠的話語(yǔ)打消她學(xué)習(xí)的積極性。從那以后，程麗娟一有時(shí)間就找她談心，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，不要放棄。2020年，菲菲以優(yōu)異的成績(jī)考上了績(jī)溪中學(xué)。
“不是沒(méi)有機(jī)會(huì)離開(kāi)，而是發(fā)自內(nèi)心地不想離開(kāi)，也離不開(kāi)”。九年來(lái)，程麗娟遇見(jiàn)了很多令人心疼的農(nóng)村學(xué)生，他們生活在單親家庭或者長(zhǎng)期留守，親情的缺失令他們渴望得到更多的愛(ài)，渴望走出大山看到嶄新的世界。
4月13日的語(yǔ)文課，程麗君給八年級(jí)的學(xué)生上《北冥有魚》。課堂最后，她給學(xué)生講了一段寄語(yǔ)，萬(wàn)物有所待，自由是相對(duì)的，作為中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)、不負(fù)韶華，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。“我生長(zhǎng)在農(nóng)村，是大山養(yǎng)育了我。如今回到大山里從教，只想幫助更多的農(nóng)村學(xué)生更好地走出去。”程麗娟說(shuō)。
 程麗娟在上課
引路的“一束光”
“老師，究竟怎樣才算是有出息”“大山外面是什么樣子”“走出去了就真的能改變命運(yùn)嗎”……類似的問(wèn)題，邵名遠(yuǎn)已經(jīng)在荊州中學(xué)回答了一屆又一屆學(xué)生。
4月15日本該是邵名遠(yuǎn)正式退休、告別三尺講臺(tái)的日子，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我談話，提出希望我留下來(lái)繼續(xù)任教，我毫不猶豫地答應(yīng)了”。用邵名遠(yuǎn)的話說(shuō)，返聘對(duì)他38年的執(zhí)教生涯而言是一份無(wú)上的榮光。
自從1985年走上三尺講臺(tái)，邵名遠(yuǎn)便一直扎根在農(nóng)村學(xué)校。他熱愛(ài)鄉(xiāng)村，更熱愛(ài)教育，把最好的年華都獻(xiàn)給了荊州中學(xué)。提到自己的學(xué)生，他如數(shù)家珍，嘴角總是止不住地上揚(yáng)。在他看來(lái)，農(nóng)村學(xué)生普遍質(zhì)樸、勤奮、品行端正，常常表現(xiàn)得過(guò)于懂事叫人心疼，但也有少數(shù)學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境特殊造成性格內(nèi)向、缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
面對(duì)農(nóng)村學(xué)生，作為思政課教師的邵名遠(yuǎn)明顯感到身上的責(zé)任和使命更重些。課堂上，他總是想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，鼓勵(lì)他們敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，帶他們了解世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、正視自我，用身邊一個(gè)又一個(gè)鮮活生動(dòng)的故事去感染他們。課堂之外，他堅(jiān)持走到學(xué)生身邊、走進(jìn)學(xué)生家中，用心用情地開(kāi)展思政教育，在學(xué)生心中種下向上向善的種子。
有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)稍微落后些，對(duì)于走出大山感到迷茫，缺乏自信。邵名遠(yuǎn)經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課，主動(dòng)找到他們談?wù)撊松硐耄嬖V他們行行出狀元，各有各的精彩，只要耕耘就一定有收獲。
38年來(lái)，邵名遠(yuǎn)看著農(nóng)村學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)地畢業(yè)離校、走出大山、繼續(xù)升造，他說(shuō)這就是鄉(xiāng)村教師的價(jià)值以及鄉(xiāng)村教育的意義。“在我們心目中，邵老師像一束光，為我們指引走出大山的方向。”畢業(yè)后返校看望老師的學(xué)生說(shuō)。
 邵名遠(yuǎn)（右一）和學(xué)生交流
走進(jìn)書山 走出大山
2014年9月，張念生來(lái)到荊州中學(xué)，映入眼簾的是大山深處略顯擁擠、簡(jiǎn)陋的三棟校舍，然而老師和學(xué)生們可愛(ài)淳樸的臉龐卻深深刻在了他的腦海里，融化了那一刻的陌生與未知。
“當(dāng)時(shí)，學(xué)校德育活動(dòng)十分匱乏，除了上課，幾乎沒(méi)有文體活動(dòng)”。張念生來(lái)校的第一年，就策劃開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)、紅歌合唱比賽、十佳歌手比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，讓這所鄉(xiāng)村校園的文化生活變得豐富多彩起來(lái)。第一次登上舞臺(tái)的學(xué)生害羞到滿臉通紅，參加演講的學(xué)生剛剛上臺(tái)就緊張到忘了詞，還有學(xué)生模仿大人的模樣展示才藝引發(fā)臺(tái)下哄堂大笑……這些成了張念生記憶中珍貴的畫面。
走訪中，張念生發(fā)現(xiàn)學(xué)校單親、留守、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生較多。他開(kāi)始動(dòng)員老師常態(tài)化上門家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，整合社會(huì)愛(ài)心力量幫助學(xué)生家庭解決實(shí)際困難。“鐵打的學(xué)校，流水的生”。1997年投身鄉(xiāng)村教育至今，張念生對(duì)鄉(xiāng)村的三尺講臺(tái)已然結(jié)下了深厚的感情。
“目前，學(xué)校一共有12位教師，除本地2位教師外，其他教師的家均在績(jī)溪縣城甚至外地”。張念生說(shuō)，為了大山深處的學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育，教師們每周驅(qū)車75千米，經(jīng)過(guò)351個(gè)彎道21個(gè)回曲的皖浙天路，走進(jìn)大山深處，扎根鄉(xiāng)村教育，一心撲在教學(xué)崗位。
在荊州中學(xué)，這群鄉(xiāng)村教師以校為家、愛(ài)生如子，一天天、一月月、一年年，在清貧而執(zhí)著的歲月中、在辛勞而平凡的崗位上默默堅(jiān)守。晨曦里，帶領(lǐng)學(xué)生晨跑鍛煉；課堂上，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)；實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)；夕陽(yáng)下，用心為學(xué)困生答疑解惑；黑夜里，逐家逐戶上門家訪。
在學(xué)校教學(xué)樓上，“走進(jìn)書山 走出大山”四個(gè)大字格外醒目。張念生說(shuō)，這句話有兩層寓意：一是通過(guò)教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，走出大山，在山外繼續(xù)求學(xué)深造。二是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀書改變命運(yùn)，走出這座相對(duì)封閉的大山。
一定要翻山越嶺地去一趟，才知道山的那邊是什么樣兒。陽(yáng)春四月，雖然錯(cuò)過(guò)了梯田上翻滾的金色花浪，但是漫山遍野的杜鵑花仍舊將進(jìn)出大山的盤山公路裝點(diǎn)得分外美麗。祝愿更多的農(nóng)村學(xué)生通過(guò)鄉(xiāng)村教師架起的一座座橋，走出深山，擁抱更加美好的未來(lái)。
 張念生在上課
 學(xué)生遠(yuǎn)足活動(dòng)□學(xué)校供圖
 荊州中學(xué)教學(xué)樓上寫著“走進(jìn)書山 走出大山”四個(gè)字
□本版配文圖片除署名外由本報(bào)記者謝婷婷攝
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