編者按：蘇霍姆林斯基曾說“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，全心全意愛自己的學(xué)生，才能更好地走近學(xué)生，幫助學(xué)生。每學(xué)期，合肥市倫先小學(xué)舉行優(yōu)秀教育敘事評選活動，為教師們搭建了一個(gè)分享與交流的平臺。在這里，教師們將用樸實(shí)的文字、真摯的情感，講述自己在教育教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些故事，或是課堂上的一次精彩互動，或是課后與學(xué)生的一次傾心交談；或是面對困難時(shí)的堅(jiān)守與突破，或是見證學(xué)生成長時(shí)的欣慰與感動。每一個(gè)故事都生動展現(xiàn)了倫先小學(xué)教師們的教育初心與使命擔(dān)當(dāng)，彰顯著他們對教育本質(zhì)的深刻理解和不懈探索。在教育長河中，他們有熱愛，有溫度，有苦樂，有智慧，有反思，有進(jìn)步，他們用具體行動，弘揚(yáng)踐行教育家精神，爭做新時(shí)代“四有”好老師。讓我們共同聆聽那些最真實(shí)的聲音，那些生命拔節(jié)的聲音......

我就是最好的自己

張旭陽

山有山的高度，水有水的深度，風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔。你不需要仰望他人的星光，也可以成為自己的太陽。——題記

“老師，我想成為別人家的孩子，這樣爸爸媽媽就會不停地夸我，還會給我買更好的玩具、文具和衣服了。”每天晚上是我批閱孩子們?nèi)沼浀臅r(shí)間，看著成績優(yōu)異的冉冉寫下的話，我感到十分困惑。冉冉的家長總是拿他跟別人家的孩子比較嗎？冉冉的玩具、文具和衣服不夠嗎？為什么一個(gè)優(yōu)等生竟會寫下這樣的愿望？其他孩子也有這樣的愿望嗎？一連串的問題縈繞在我的腦海中。

回到班級，我做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都想成為父母口中“別人家的孩子”，并且都在互相攀比，看誰擁有的玩具、文具、衣物更昂貴、更時(shí)尚或更特別。孩子們在父母高標(biāo)準(zhǔn)的對比下，陷入了盲目攀比、迷失自己的怪圈。孩子們自我價(jià)值認(rèn)同的需求被忽略，行為便開始異化變形。如何幫助孩子們避免過度攀比，專注自我提升，成為最好的自己呢？一個(gè)想法在我的腦海里悄然而生。

不必仰望，我們都很閃亮

周五班會課，一場題為“我VS別人家的孩子”的班會盛大開幕。孩子們繪聲繪色地講述著父母口中和自己眼里的“別人家的孩子”的故事。我特別關(guān)注到了在一邊細(xì)細(xì)聆聽、頻頻點(diǎn)頭的冉冉。“冉冉，你能跟大家分享一下嗎？”冉冉遲疑地站起來說道:“我父母口中‘別人家的孩子’就是一個(gè)學(xué)神，我好想比他厲害，但總是差一點(diǎn)。我特別羨慕他不僅能得到自己爸爸媽媽獎勵(lì)的很多寶貝，還能得到我爸爸媽媽的表揚(yáng)！”在座的很多同學(xué)都露出了驚訝的表情，他們沒有想到成績已經(jīng)名列前茅的冉冉竟然還會有這樣的苦惱。

借著冉冉的話題，我提出了一個(gè)建議：“既然要比，同學(xué)們敢不敢和‘別人家的孩子’徹底比一比？”孩子們躍躍欲試，我提醒道：“我們既要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，不要只比成績和擁有的寶貝哦，要多方面地比一比，用思維導(dǎo)圖或表格記錄下來。”聽到這兒，孩子們立刻你一言我一語地討論起來，沒過多久，一張張精美的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在了我的面前，里面理性地分析了自己和別人的優(yōu)點(diǎn)以及自己和別人擁有的寶貝。我特意邀請冉冉作為代表向全班展示她的成果。“冉冉加油！”身邊的孩子鼓勵(lì)道。冉冉略顯害羞地站起來，手里的紙攥得更緊了些，“原來我羨慕的人也有羨慕我的地方，我們總是盯著別人擁有的，但卻忘了每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們都有自己的閃光點(diǎn)。不用一直羨慕別人，我們都很閃亮。”冉冉擲地有聲的結(jié)束語引發(fā)了孩子們的共鳴，獲得了孩子們熱烈的掌聲。

無需比較，我們各有榮光

班會結(jié)束后不久，我又組織了一次“分享日”活動，鼓勵(lì)孩子們將自己的閑置物品帶到學(xué)校，與其他同學(xué)進(jìn)行分享或交換。孩子們紛紛響應(yīng)，他們帶來了書籍、文具、玩具等物品，互相交流、分享，甚至有孩子主動將自己的心愛之物贈送給需要的同學(xué)。孩子們紛紛說：“比起自己一個(gè)人擁有更好的，分享給好朋友更讓我們開心。”孩子們從關(guān)愛他人、助人為樂的快樂中獲得了自我價(jià)值認(rèn)同，逐漸摒棄了攀比的心態(tài)，開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界和精神追求，他們變得更加團(tuán)結(jié)友愛，班級氛圍也變得更加和諧融洽。那一刻，我仿佛看到了滿天的星光匯聚成了一團(tuán)火焰......

要想真正滿足孩子們對自我價(jià)值認(rèn)同的需求，幫助他們成為最好的自己，家庭教育的力量不可忽視。我組織開展了“少比較，多欣賞”的家長沙龍活動。在群里，我向家長們反映了孩子們之前盛行的攀比之風(fēng)。家長們紛紛焦急地詢問我該怎么辦。于是我將班會錄制的視頻和拍攝的作品照片發(fā)送到群里，并向家長們反映了孩子們的情況有所好轉(zhuǎn)，但仍需家長配合學(xué)校攜手共育。我呼吁各位家長以后能夠客觀全面地看待孩子、積極地肯定孩子，盡量減少踩一捧一的比較。家長們紛紛表示驚訝和支持，他們說沒想到自己下意識的比較行為導(dǎo)致了孩子們的攀比行為，以后會注意少比較、多欣賞。就這樣，我和家長們結(jié)成了理解和關(guān)愛孩子的同盟，順利疏通了孩子們從爸爸媽媽這里獲取自我價(jià)值認(rèn)同感的源泉。

自信向前，我們共同成長

有了家長的理解和肯定，有了正確的價(jià)值觀念，孩子們的世界不再只有無窮無盡的比較，孩子們不再疲于奔命地盲目攀比，破除了重重迷霧，在成為最好的自己的成長路上自信向前。陽光在孩子們稚嫩的臉上閃耀，他們并肩作戰(zhàn)，帶著學(xué)習(xí)的自信和興趣如英勇的將軍般勇往直前。那一刻，我看到了一個(gè)個(gè)褪去迷茫，閃著光芒，堅(jiān)定做自己的孩子。

誠如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”真正的教育不是給予，而是點(diǎn)亮和喚醒。曾經(jīng)盲目攀比、迷失方向的孩子在潤物無聲的教育指引下?lián)荛_了層層迷霧，看到了成長的微光。教師和學(xué)生的成長是合作共贏的成長。黑暗不能驅(qū)逐黑暗，只有光能做到。作為孩子成長路上的同行者，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好關(guān)愛之光照亮孩子的成長之路，巧借同伴力量喚醒孩子的自我認(rèn)同，指導(dǎo)家庭教育匯聚家校教育合力，搭建展示平臺點(diǎn)燃孩子的內(nèi)驅(qū)動力。讓一道道微光指引孩子們?nèi)饺缴穑屆總€(gè)孩子都不必仰望他人的星光，而是堅(jiān)定地活成自己的太陽。

山有山的高度，水有水的深度，風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔。你不需要仰望他人的星光，也可以成為自己的太陽。（張旭陽）