整理，既是一種勞動能力，也是良好的個人習慣，《指南》中指出，大班孩子要能“按類別整理好自己的物品”。凡是兒童自己能做的，就應當讓孩子自己做，收納整理不僅能讓環境整潔有序，還能在整理的過程中建立孩子的秩序感，培養他們良好的生活習慣。合肥市直屬機關幼兒園2025年4月27日到2025年4月30日開展“愛整理，會收納”活動，旨在以促進幼兒自主整理為出發點，從而提升各方面的能力，為將來進入小學乃至終身發展打好基礎。

教師通過展示整潔與雜亂空間的圖片和視頻，引導幼兒討論各自的感受，讓幼兒對整理的意義有了初步認知。緊接著，“整理好處大接龍” 環節中，幼兒們踴躍發言，分享自己對整理好處的理解，現場氣氛熱烈。

在引導幼兒思考物品分類（如衣物、玩具、書籍等）后，教師組織幼兒分組繪制 “我的整理計劃”。過程中，教師悉心指導，幼兒們充分發揮想象力和創造力，積極討論并制定出適合自己的整理方案，為后續的整理行動奠定了基礎。

孩子自己整理，合理擺放物品，不僅可以鍛煉孩子的精細動作，使其更靈活協調，還能提高孩子的生活自理能力，讓幼兒在一個干凈整潔的環境中，獲得良好的情緒體驗。

整理習慣的培養不只是說教，而要家園共同配合，在家園目標一致的前提下，互相補充，相互理解，注重幼兒良好整理習慣的培養，最大程度地促進孩子的發展。來瞧一瞧，寶貝們在家里整理的身影吧!

小選手們認真按照圖書大小分類，將散落的圖書疊放整齊，封面朝外，有的寶貝悄悄給自己打氣：“我一定要快一點！”

簡單的整理，卻隱藏著養成良好生活習慣的重要意義。3-6歲是習慣養成的關鍵時期，讓幼兒學會整理，形成愛整潔，生活有序，做事認真等良好習慣。幼兒整理能力的養成不是一蹴而就，良好的整理習慣可以培養幼兒的責任感，是奠定孩子一生良好品質的基礎。

（祝欣藝）