安徽學校能否推行“春秋假”？已上報至省級相關部門

寧國市政協、績溪縣政協有此呼吁，已上報至省級相關部門

8月25日，湖北恩施州發文明確，全州中小學將放春秋假，時長均不少于1周。今年以來，該做法已非個例。而在安徽，目前僅有個別高校放春假。值得一提的是，近期，寧國市政協、績溪縣政協通過社情民意形式，提交了一份《關于在全省學校推行“春秋假”的建議》。宣城市政協向合新聞記者透露，目前該建議已上報至省級相關部門。

【做法】 春秋假時長不少于1周

8月25日，湖北省恩施州政府辦印發《關于做好中小學春秋假工作的通知》（下稱《通知》）。《通知》明確，全州義務教育學校每年春季學期放1次春假，秋季學期放1次秋假。

具體時長方面，恩施州提出，春假和秋假時長均不少于1周，原則上與法定節假日或雙休日銜接，連續安排。具體時間由各縣市結合本地實際自主確定。幼兒園、普通高中、中等職業技術學校等參照執行。

今年以來，類似政府部門發文明確試點中小學春秋假的地方，除了湖北恩施州，還有廣東省佛山市。8月上旬，佛山市教育局下發關于開展中小學春秋假試點工作的通知，2025-2026學年將在全市義務教育階段學校進行春秋假試點。

其中，2025-2026學年秋假安排在11月12日-14日，共三天；2025-2026學年春假安排在“五一”假期前后，共兩天。

而放眼全國，浙江省杭州市是全國最早探索放春秋假的城市之一。2004年，杭州率先在全國實行中小學春秋假。那時候，春假時間超長，足足有15天。

今年，杭州市上城區、拱墅區、錢塘區等城區也都安排了中小學春假，有的地方春假連上“五一”假期，最多可以放假9天。

【現狀】我省僅有個別高校放春假

近日，安徽省發展改革委二級巡視員陳磊做客安徽省人民政府網在線訪談，圍繞“促進消費政策及提振消費專項行動”和網友們進行了交流。

在被問及“在推動文旅消費升級、培育文旅新業態方面，有哪些舉措”時，陳磊表示，要及時清理不合理限制。比如，鼓勵探索設置中小學春秋假。

幾年前出臺的《安徽省“十四五”旅游業發展規劃》中就提出，結合實際制定中小學實施春假和秋假管理辦法，健全研學旅游課程體系。

今年3月，中辦、國辦聯合印發《提振消費專項行動方案》，明確提出“鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假”。

不過，從公開信息來看，目前全省各地都沒有關于中小學春秋假方面的相關制度性安排。

當前，安徽省采取全國通行的做法。具體來說就是義務教育階段學校實行寒暑假制度。其中，寒假時長約3~4周，暑假時長約7~8周。

合新聞記者調查發現，在中小學之外，也有個別安徽高校已經在春秋假方面進行有益嘗試，并引起了外界關注。

比如，今年3月31日-4月6日，宿州航空職業學院就全校放春假，連續七天。這也是安徽省首個放春假的高校，從2019年開始，該校的做法已經持續七年。

【建議】 在全省學校推行“春秋假”

8月27日，合新聞記者從宣城市政協獲悉，近期，寧國市政協、績溪縣政協聯合提出了一份《關于在全省學校推行“春秋假”的建議》（以下簡稱《建議》）。

宣城市政協工作人員透露，目前，該《建議》已經通過社情民意的形式提交到省級相關部門。

合新聞記者注意到，在這份《建議》中，寧國市政協、績溪縣政協呼吁，要完善政策設計，分步試點推廣。

一方面，建議充分調研，廣泛征求家長、學生及社會各界的意見建議，綜合各方訴求，制定《安徽省中小學春秋假實施指導意見》。另外，建議優先在合肥、蕪湖等教育資源相對豐富、托管體系較為完善的地區試點，允許南北方根據氣候特點和學校教學安排，靈活調整假期時間，待成熟后再逐步向全省推廣。

具體時長方面，這份《建議》提出，在保證總課時的前提下，適當縮短寒暑假，優化課程安排，春秋假各設2至3天，與周末結合形成小長假，最大限度減少對教學活動的影響。

【聲音】“春秋假”可實現多重效益

寧國市政協、績溪縣政協認為，在我省中小學及高校試點推行“春秋假”制度，能夠實現教育提質、文旅賦能、民生改善的多重效益。

“緩解教育焦慮、促進身心健康發展的需要。”當前教育競爭壓力大，相當比例的中小學生存在不同程度的心理壓力問題，而現行寒暑假模式導致學期過長，學生易產生學習疲勞，教師教學壓力同步累積。

寧國市政協、績溪縣政協表示，增設春秋假可分散長學期壓力，為學生提供階段性休整，降低心理問題發生率，符合“五育并舉”教育理念。

“激活文旅經濟、帶動產業優勢互補的需要。”我省2024年國慶假期接待游客量6530.6萬人次，部分景區超負荷運轉，而春秋季優質資源長期“閑置”。

寧國市政協、績溪縣政協認為，增設3-5天的春假（4月）、秋假（10月），可引導家庭錯峰出游，極大分流景區寒暑假的客流壓力，破解假日經濟“潮汐效應”痛點，盤活淡季文旅市場，助力鄉村旅游、研學旅行等新業態發展。此外，也是深化實踐教育、拓展學生成長空間的需要。

寧國市政協、績溪縣政協表示，春秋假可與勞動教育、自然教育深度融合，鼓勵學校設計“徽文化探訪”“皖南生態科考”等主題實踐活動，彌補課堂教學不足，培養學生鄉土情懷與實踐能力。

【擔憂】 防止“假期變學期”等問題

21世紀教育研究院院長熊丙奇分析認為，推行春秋假，除了要讓家長、學校意識到春秋假對孩子成長的意義，還要解決“孩子放假，父母不放假”的問題。

中小學放春秋假的初衷，是希望學生休春秋假出去游玩增長見識、放松身心，但家長和學生的假期不能同步，雙職工家庭面臨“孩子放假、家長上班”的難題。

還有一些學生和家長擔心，雖然放了春秋假，但學校會給孩子布置很多作業，讓“假期變學期”。

對此，恩施州在此次《通知》中就明確要求，春秋假期間，嚴禁給學生布置任何形式的家庭作業和任務型實踐作業，鼓勵和引導學生利用假期參與社會實踐活動。

佛山市也明確，春秋假放假期間，從嚴控制書面作業總量，盡量少布置或不布置書面作業，鼓勵引導學生利用假期參與社會實踐。對于春秋假期間確實無法照顧學生的部分家庭，以片區或教育集團為單位集中設置校內托管點。

在春秋假落實方面，寧國市政協、績溪縣政協也提出了針對性的建議。

一方面，加強督查，嚴禁學校或教師以假期名義變相補課，對校園培訓機構在春秋假期間的課程設置進行規范，防止“假期變學期”。另外，積極鼓勵企業推出“親子假”或彈性工作制，方便家長陪同孩子一起放假。（記者 方佳偉）