8月29日，一場以“品書香、悟教道”為主題的教師讀書分享會在我校如期開展?；顒佑山炭蒲兄魅紊蛭木曛鞒?，四位一線教師依次登臺，結合自身教學與生活經歷，分享閱讀感悟，讓墨香與教育思考在現場交融。

分享環節中，桂旸老師帶來了《玫瑰與教育》。她以書中“教育是一項需要溫情的事業”為切入點，談及自己在班級管理中的體會：“就像玫瑰需要耐心澆灌，學生的成長也從不是‘立竿見影’，這本書讓我更懂得在嚴厲與溫柔間找平衡，看見每個孩子身上的‘花期’?！?/p>

隨后，賈巧云老師分享了《捕捉兒童敏感期》。作為低年級教師，她結合課堂實例，細數書中對“秩序敏感期”“語言敏感期”的解讀如何幫自己讀懂學生行為：“以前總困惑孩子為何執著于‘把文具擺成一條線’，現在才明白這是他們認知世界的方式——讀懂了這些‘小執著’，和學生的溝通也更順暢了?！?/p>

劉夢雅老師則以《孩子，挑戰》為主題展開話題。她聚焦書中“平等與尊重”的教育理念，談到對“懲戒”的新理解：“這本書讓我意識到，教育不是‘管控’而是‘合作’。上次有學生上課走神，我沒批評他，而是課后問他‘是不是遇到了什么事’，反而讓他主動調整了狀態，這就是尊重的力量。”

最后，寧凡老師分享的《人生海?！诽隽酥苯拥慕虒W話題，卻引發了老師們對“成長”的共鳴。她說：“書中主人公在坎坷里始終保有善意，這讓我想到教師的角色——我們不僅教知識，更要讓學生從我們身上看到‘如何面對生活’。偶爾跳出教材讀這類書，反而能讓教育視角更開闊?！?/p>

分享間隙，沈文娟適時串聯互動，引導老師們結合分享內容交流日常教學中的“小困惑”，現場既有觀點碰撞，也有經驗互鑒?；顒游猜?，不少老師表示，這場分享不僅“種草”了好書，更讓自己在他人的感悟里，找到了破解工作難題的新思路。

一本本好書如同一扇扇窗，讓教育者在交流中望見更豐富的育人可能。這場以書為橋的相聚，也為新學期的教學之路，增添了幾分溫暖與篤定。