□安徽醫學高等專科學校就業指導中心副主任  何  飛

面對就業市場結構性矛盾與產業快速迭代，高校職業生涯規劃教育亟待從“泛在化”向“精準化”轉型。近年來，安徽醫學高等專科學校以職業規劃大賽為契機，推動生涯教育“精準滴灌”，助力畢業生高質量就業。

一是分層分類，即課程匹配學生需求

學校立足醫學特色，構建“分群體、分階段”的生涯教育體系。針對在校生、實習生、畢業生三類群體，由專業教師、企業導師、輔導員組建形成“三維導師團”，提供差異化指導：大一通過“生涯體驗課”感知行業，大二依托“職場訓練營”強化技能，畢業生聚焦“求職加油站”提升實戰能力。線上線下融合教學：線上提供職業測評、行業大數據分析工具；線下通過企業參訪、團隊項目深化實踐，形成“理論+實踐”雙輪驅動。

二是校企協同，即教育鏈對接產業鏈

學校打破校企壁壘，將產業需求融入教育全過程。聯合醫療企業共建產業學院、實習就業基地，邀請企業HR擔任大賽評委與課程導師，舉辦各類專業技能大賽，將行業最新標準引入課堂，以賽促學提升學生實操能力。另外，通過“訂單式培養”“定制化課程”等方式，實現了課程與崗位對接，將企業用人需求前置至人才培養環節，助力學生優質就業。

三是多元拓崗，即精準覆蓋就業群體

為應對就業市場多元化趨勢，學校構建政府、學校、企業、行業、醫院“五位一體”協同促就業機制。堅持“大型市場規模化、特色市場多元化、小型市場常規化”理念，舉辦各類校園就業市場活動。大型“雙選會”滿足規模化需求，“小精專優”行業招聘會聚焦專業細分領域，針對學生差異化就業意向，提供“分層供給”崗位資源。強化“三支一扶”“西部計劃”政策宣講與報考指導服務。同時，支持靈活就業，為創業學生提供孵化資源，形成“基層穩主體、市場擴渠道、創業添活力”的多元格局。

職業生涯規劃教育絕非一賽之功，而是一場關乎學生終身發展的“長跑”。安徽醫學高等專科學校以精準化就業服務為方向，將賽事經驗轉化為育人資源，加強課賽融合，不斷優化就業指導服務體系。未來，學校將利用AI大數據模型構建學生成長數據庫，動態追蹤就業意向與能力短板，實現“一人一策”精準賦能，打造 “職業啟蒙——能力培養——崗位實踐” 全周期體系，讓生涯教育真正成為學生職業發展的“指南針”與“助推器”，促進畢業生更高質量充分就業，為健康中國戰略培育更多“下得去、留得住、用得上”的基層醫療人才。